通過教育、商業和醫療保健領域的社會資本解決不平等問題：培養同情心、領導力、勇氣、銷售和幸福感

財富和收入、種族和性別之間的不平等不斷塑造著我們在社會中前進的能力。 雖然美國仍然是機會的燈塔，但不平等限制了公民、移民和難民的人類發展。 考慮以下來自 平等信任 (2012) 的圖表： 不要在意這些發達國家之間的謀殺率、監獄人口或嬰兒死亡率的差異，而是關注平等的期望以及它們如何影響我們通過社會流動性和賺錢能力在機會中前進的能力。 考慮 亮度課程已經在統計上顯著地使用了社會資本 增加:

1. 領導力
2. 服務導向
3. 主觀幸福感
4. 接受和行動
5. 對他人的同情
6. 勇氣
7. 情商
8. 團隊合作

並且顯著減少

1. 壓力
2. 焦慮
3. 抑鬱症
4. 種族主義態度
5. 性別歧視態度
6. 精神病
7. 馬基雅維利主義
8. 害怕同情

因此，社會資本可以對社會流動性和平等產生積極影響，但如果應用不當，也會縮小不平等並削弱試圖挑戰它們的運動。 那麼什麼是社會資本？ 社會資本可以被視為“社會網絡以及由此產生的可信賴和互惠的規範”。 （普特南，2000 年）。 社會資本的重點是我們的社交網絡，以及由以下支持的聯繫和信任的強度： 1. 重複曝光 & 共享空間 2. 誠實溝通 3. 承諾的跟進 4. 行為的一致性 請注意，與上圖中的其他發達國家相比，美國人之間缺乏信任。 教育中的社會資本 了解社會資本如何導致人力資本至關重要。教育，尤其是大學教育，是我們獲得知識、技能和能力（能力）以實現職業成功和獨立的方式之一。由於社會資本干預方法認為個人嵌入社會和人際關係網絡中，他們擁有可教的能力，個人可以利用這些能力取得成功，因此建立其對教育和職業的強大影響對於社會流動性很重要。社會資本已被確立為提高學業成績（Sacerdote, 2001)、勞動力市場結果（Lin 1999）、創新和組織內晉昇機會（Podolny 和 Baron，1997 年）和向上流動（品牌和謝，2010 年）。 雖然研究的積極影響很明顯，但我們究竟如何才能培養社會資本？它必須在它缺失的地方得到鼓勵，並在成功成為教育環境的一部分時得以維持。雖然關於教育中社會資本的大部分討論都集中在社區、父母、家庭和學校社會資本上，但我們有必要研究同伴社會資本的用途。同伴對學生學業成績的影響證明了社會資本對人力資本創造的影響（Coleman 1988）。我們知道“處於能力分佈高端的學生體驗到來自高能力同伴的最大同伴（社會資本）效應”（Sacerdote, 2011)，但是整個能力範圍呢？在教育背景下，學者們建議學生的同伴（例如室友、同學和朋友）構成了他們最重要的一些關係。這些點對點的互動會影響學校的表現以及學術界以外的行為。 社會資本與不平等 顯然，社會資本在學術環境中很重要，但廣泛的群體內社會聯繫和紐帶可以形成並延續集團/幹部，共同努力維護社會權力和支配地位（想想你被“酷孩子集團”拒絕的所有時間 在高中、大學或工作中——你想成為一部分，因為這會帶來更多的尊重，但也提供獲得稀有資源的機會，或者更糟糕的是，你拒絕了）。 如果社會資本是要從人際關係中受益，我們就必須考慮獲得它以及由此導致的機會不平等。 例如，與地位低下的人相比，地位高的人通常會接觸更廣泛的網絡和聯繫人以尋求工作機會，他們相信自己更有能力通過權力影響自己的生活。使用網絡尋找優質工作之間的關係對於社會經濟地位高的工人比社會經濟地位低的工人更強，男性比女性更強。與組內/組外動態一致，社會資本對企業家的利益分配不均：研究最近發現邊緣低地位的社區成員搬遷、移民和少數民族從社區層面的社會資本中受益較少，這表明需要大力推動在教育系統中為所有人發展社會資本。 解決不平等問題的艱鉅任務？ 因此，將社會資本方法應用於教育的關鍵問題必須解決參與者的幾個問題： 1.機會均等 2. 技能發展機會平等 3. 重複曝光 & 共享空間 4. 誠實溝通 5. 承諾的跟進 6. 行為的一致性 7. 吸引人的材料 8. 外部使用成功的證據 對於學術和培訓機構，方法必須： 1. 提供易於使用的界面 2. 降低勞動力成本 3. 具有可擴展性 4. 完成/投資回報的證據 5. 用於認證/企業社會責任和營銷 對於社區而言，該方法必須： 1. 在個人層面衡量結果 2. 與輔助數據源接口，例如： 一種。 生活質量 灣 警方記錄 C。 環境評估 d. 人口統計和流行病學數據 亮度 平台和可衡量的點對點社會資本發展 亮度 平台已經展示了做到這一點的能力，我們的第一門課程——同情心技能培訓 (CST) 被成千上萬的醫生、護士、員工、經理、商業領袖、本科生、 和跨種族、性別、民族、代際、宗教和意識形態群體的研究生。 我們已經能夠證明統計上顯著增加的心理測量結果，例如領導力、服務導向、對他人的同情心、正念和其他對組織（招聘、選擇、績效衡量）和認證目的至關重要的人際交往能力。 至關重要的是，CST 顯著減輕了壓力、焦慮和抑鬱（這會導致巨大的生產力損失）。 簡單。 亮度 平台易於獨立管理。 自動匹配、候補名單、持續反饋和預防問題參與者等功能已嵌入該計劃，可用於促進家長、教師、行政部門之間以及社區企業、協會和組織之間的同情心發展關係，具有可定制性以滿足 教師需要同情疲勞和壓力（因為教學需要大量的情感勞動）。 組織可以將生成的數據用於員工支持、認證、營銷、企業社會責任和招聘。 利用點對點社會資本來滿足教育、職業和社會需求並非遙不可及。 該工具被認證為繼續醫學和教育單元，足夠強大，適用於教師免費課程，或作為現有課程之上的家庭作業層，為參與者提供結構化工具，通過他們自己的經驗理解概念。 我們希望您能加入我們的新課程： 1. 英雄領導力計劃（斯坦福監獄實驗的 菲爾津巴多 博士） 2.斯坦福寬恕項目（弗雷德·拉斯金 博士） 3.慈悲技巧訓練（約塔姆·海涅伯格 博士） 4. 富有同情心的領導（丹尼爾·馬丁博士 和 約塔姆·海涅伯格 5. 韌性和幸福感（奇基·戴維斯 博士） 並且更多正在開發中，所有這些都能夠為您的員工、學生或自己的職業完成心理測量可用的能力模型，以在工作場所建立您的技能組合。 一個完善的指導平台還促進了雙向機會，讓您的校友、勞動力和（請不要忘記他們）願意和有能力的高中和老年人參與。 請加入我們，因為我們可以輕鬆利用社會資本，同時降低成本，緩解後勤挑戰，並立即以積極、可用的工具以可衡量的方式吸引參與者。 請參閱 Brightsity.com 了解更多信息！